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教学系统设计简介

  教学系统设计(Instructional System Design,简称ISD),也称作教学设计(Instructional Design,简称ISD)是以传播理论、学习理论和教学理论为基础,运用系统论的观点和方法,分析教学中的问题和需求从而找出最佳解决方案的一种理论和方法。

教学系统设计特征

  1.教学系统设计的研究对象是不同层次的学与教的系统。这一系统中包括了促进学生学习的内容、条件、资源、方法、活动等。创设教学系统的根本目的是帮助学习者达到预期的目标。

  2.教学系统设计的研究方法是应用系统方法研究、探索教学系统中各个要素之间及要素与整体之间的本质联系,并在设计中综合考虑和协调它们的关系,使各要素有机结合起来以完成教学系统的功能。

  3.教学系统设计的目的是将传播理论、学习理论和教学理论等基础理论,系统地应用于解决教学实际问题,形成经过验证、能实现预期功能的教与学系统。它们可以是直接使用于教学过程,完成一定教学目标的教学资源(如印刷教材、声像教材、学习指导手册、测试题和教师用书等);也可以是对一门课的大纲与实施方案或是对一个单元、一节课教学计划的详细说明。

教学系统设计过程模式

  教学系统设计过程模式是一套程序化的步骤,一个教学系统设计过程模式具有许多阶段。但是,所有的教学系统设计过程模式都包括四个基本要素:学习者、目标、策略、评价。我们认为,设计不同的教学系统需要不同的教学系统设计过程模式;在不同的教学条件下应该也有不同的教学系统设计过程模式,它包含三个要点:

  a.教学系统设计过程的模式是对教学系统设计实践的再现。

  b.它是理论性的,代表着教学系统设计的理论内容。

  c.它是简约的形式,是教学系统设计理论的简约体现。

  教学系统设计模式名目繁多,但从其理论基础和实施方法看,不外乎三大类:

  a.“以教为主”的教学系统设计模式

  b.“以学为主”的教学系统设计模式

  c.“教师为主导,学生为主体”的教学系统设计模式(简称“主导—主体”模式)

  教学系统设计过程的模式在教学系统设计的实践工作中,主要的作用有以下三方面:

  ①作为相互交流的有效手段。

  ②作为管理教学系统设计活动的指南。

  ③作为设计过程决策的依据。它可以帮助设计者在设计过程中作出有效的选择与决策。

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